世足賽預言大師章魚哥的新工作

蔡幸珍 2010.7.14


      今天去毛毛蟲兒童哲學基金會上楊茂秀老師的兒童哲學課，在上課時，楊茂秀老師講了一個『雙胞胎與掃煙囪』的故事。回家後，這個故事就成了我們家的床前故事。


      『雙胞胎與掃煙囪』的故事是有個爸爸對女兒說了一個故事。有一對孿生兄弟去打掃煙囪，兩人工作完成後， 有一個人臉都變黑變髒了，另一個人則是白白的，很乾淨，請問誰會先去洗臉？

教石頭說話

教石頭說話


蔡幸珍 2010.6.28

      第一次知道楊茂秀老師，是來自於楊老師的『重要書在這裡』。這是一本繪本相關賞析，老師在其中介紹了很多好繪本，我受益良多。陸陸續續又看了楊茂秀老師的『誰說不能用筷子喝湯』、『好老師是自己找的』、『我們的教室有鬼』、『吃朋友』、『蜘蛛人安拿生』、『高個子與矮個子』，楊老師還有翻譯許多繪本大師的作品。我最喜歡的寓言大師阿諾．羅北兒的著作都是楊茂秀老師翻譯的。喬治與馬莎系列，也是楊茂秀教授翻譯的。楊茂秀教授除了翻譯許多重量級的繪本大師的作品，自己也著作做了許多關於兒童哲學、故事、生活的書和詩。

毛毛蟲兒童哲學課師資培訓班的課程

毛毛蟲兒童哲學課師資培訓班的課程

蔡幸珍, 2010.6.27

這是楊茂秀教授主講兒童哲學方案的課程。

『謊言』和『說故事』

蔡幸珍  2010.6.20

      有一次，在兒文所的研究生的口試中，

      楊茂秀老師問研究生：

        『謊言』和『說故事』有什麼關係嗎？

        『時間』和『謊言』和『說故事』有什麼關係嗎？

    我覺得是個有趣的問題，我試著來回答看看。

    

  謊言不是真的。

  謊言是杜撰的、無中生有的。

  謊言是有人說，有人聽。

馬桶是真的？椅子是假的？

蔡幸珍  2010.6.19

『馬桶是真的？椅子是假的？』

        張媽媽是保姆，她帶的是一個二歲的小男孩，小男孩很愛泰迪熊，吃飯時，小男孩也要泰迪熊坐在一旁吃飯，睡覺時，小男孩也要泰迪熊陪在他身邊一起睡覺。或是吃飯、或是睡覺或是玩遊戲，甚至是出門，都要帶泰迪熊一起出門。

        有一天，張媽媽看小男孩一直跟泰迪熊說話，張媽媽說：泰迪熊不會吃，不會動，是假的。動物園的熊，會吃飯，會動，才是真的。小男孩點點頭表示聽懂了。


        小男孩跑開了，跑到桌子前。

        小男孩對桌子說：你是假的。妳不會吃，你也不會動。 

   

     小男孩對椅子說：你也是假的。妳不會吃，你也不會動。

 

    然後，小男孩跑到廁所，對著馬桶說：妳吃大便，不會動，所以妳是真的，也是假的。

        小男孩又咚、咚、咚，跑到陽台，對著洗衣機說：妳吃衣服，又會『轟』、『轟』、『轟』旋轉，所以你是真的。小男孩一邊說，手一邊一直畫著大圈圈。

        吃晚飯時，小男孩看到海綿寶寶在電視機裡，吃美味蟹堡，又跳又動又耍寶，小男孩大聲對著電視說：海綿寶寶，妳會吃又會動，所以，你是真的。




     （後記）乃誠乃嘉聽到『小男孩對桌子說：你是假的。』時，大笑不止。乃嘉說，他喜歡小男孩對馬桶和對洗衣機說的話的那一段。楊茂秀講的故事，到椅子為止，他希望某位口試中的研究生可以接下去講，研究生太緊張了，一時之間想不出來，我想了一下，往下接，接了馬桶和洗衣機以及海綿寶寶這部份。
  

       

    六月三十日是乃嘉的生日。六月三十日是星期三。要上學。所以在六月二十七日星期日的早上，乃嘉還賴在床上時，我就說今天要帶他去買玩具還要吃大餐，慶祝他的生日。

乃嘉說：今天一半是真的生日，一半是假的。

我問：為什麼一半是真的生日？一半是假的？

乃嘉說：因為只有買玩具，沒有生日蛋糕，所以一半是真的生日，一半是假的生日。

我問：那今天我也買一個生日蛋糕給你呢？

乃嘉說：那今天就是真的生日了。

我問：今天就是真的生日，那六月三十日呢？

乃嘉說：那是假的生日。

我問：為什麼？

乃嘉說：因為今天是真的生日，真的生日過了，剩下的就是假的。

『讓書去旅行』講座側記

『讓書去旅行』講座側記

蔡幸珍 2010.6.19

很開心！這篇文章同時刊登在NPO閱讀聯盟的閱讀學堂中的閱讀書房上。
請看這裡。

左：楊茂秀教授。右：雷鑲教授。

        今天我代表書香協會參加 NPO 舉辦的『讓書去旅行』的講座活動。地點是在中央圖書館台灣分館的 1 F  演講廳。『讓書去旅行』顧名思義是個推廣閱讀的活動。與談者有藝術家和插畫家雷驤老師、兒童哲學楊茂秀教授、師大圖書館館長陳昭珍教授和國際佛光會中華總會秘書長釋覺培法師。楊茂秀教授是主持人。

蘋果是黑色的！？

蘋果是黑色的！？

蔡幸珍 2010.6.14

        從楊茂秀教授那裡聽來一個白色桌子還是黑色桌子的故事，我以這個故事當作素材，和乃誠以及乃嘉，共同講出另一個改編的故事。故事是這樣的…

        有一天包大頭家隔壁搬來了新鄰居，包大頭和包爸爸一起去鄰居家祝賀。父子倆回家時，和包媽媽聊起了鄰居家的裝潢。包爸爸說鄰居客廳有一張很漂亮的白色桌子，包大頭馬上回應：爸爸！你搞錯了！桌子是黑色的。爸爸說：妳都沒在注意，妳才弄錯了，桌子明明就是白色的，雙方僵持不下。

         這時候，乃嘉插嘴說到：因為是影子的關係，所以包大頭以為是黑色的桌子。而乃誠則說：不是不是，可能是桌子有一部份是白色的，有一部份是黑色的。

看『兒童哲學教授楊茂秀的電視專訪』的感動！

兒童哲學教授楊茂秀的電視專訪

蔡幸珍  2010.6.14

      看這個電視專訪，勝過我上10堂兒童哲學課。這一段電視專訪算是精華，也算是大補帖。我也喜歡蔡詩萍的介紹、鋪陳和提問的部份。

便當學校

No 8: 【便當學校】  蔡幸珍   2010.5

公立學校是便當
排骨便當、雞腿便當、蝦捲便當
基本要求就是 不讓小孩餓肚子
無從要求 食材如何 有沒有農藥 
無暇思考 會不會太油膩 傷害孩子的健康

才藝教室是簡餐店
除了主菜 還有 附 湯 麵包 和 飲料
高貴不貴 平價消費
鋼琴 作文課 珠心算 舞蹈 黏土課 
要學什麼 一應俱全
在一場場的成果展中
滿足家長一點點的奢華虛榮的浪漫



人本學校是自助餐
愛吃青菜的人 吃青菜 
愛吃魚的人 吃魚
各式菜色 隨君挑選
節食中的人 青菜豆腐 配上 3 元的白飯
食量大的人 煎魚 宮保雞丁 鐵板牛柳 
滑蛋蝦仁 雙色花椰菜
挑選滿滿一大盤

安親班是外賣
家庭作業外賣
親子關係外賣
家長責任外賣

教改是一群想開高級西餐廳的夢想家
燈光好 氣氛佳
焗烤田螺當開胃菜
無花果冷制鴨肝凍派是前菜
來點兒 餐前酒
南瓜濃湯
相煎龍蝦海鯛魚蒜味青豆泥佐香檳蛤蜊汁
南法風味杏仁橙酒洛加丁配一杯espresso 濃咖啡
今晚要吃點什麼呢？

阿不隆咚外星人的童謠

蔡幸珍 2010.5

【阿不隆咚外星人的童謠】        

【外星人的詩】

咚—— 咚——
阿不隆咚
咚咚
咚—— 咚——
阿不隆咚
咚咚
咚—— 咚——
阿不隆咚
咚咚
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕 噹
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕 哐
咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕 咚
咚—— 咚——
阿不隆咚
咚咚

「後記」
這是和我兒子乃誠以及乃嘉一起玩出來的詩。我上完楊茂秀老師的課，喜歡將課堂上領受的，和兒子一起玩一起分享。我們玩著聲音的遊戲，說著阿不隆咚話，以一種有節奏的方式說著阿不隆咚話，說著說著，唱著唱著，這首詩就出來了。


一開始，我直接命名為【外星人的詩】這麼一命名，這首詩好像就有生命有了意義，之後，又轉念想到外星人也會有媽媽吧，外星人的小孩聽什麼童謠呢？於是就想改命名為【阿不隆咚外星人的童謠】。咕嚕咕嚕的排列方式想表達節奏的快慢和休止符，妳感受到了嗎？

不知該取名為【阿不隆咚外星人的童謠】或【外星人的詩】？

上課

蔡幸珍 2010.4

上課
宛如爬山

過去的爬山經驗是
順著步道 順著產業道路 順著前人的腳蹤
一步一步向前行

眼前的山 
滿滿的雜木叢 滿滿的野草 百樹叢生 百草叢生
卻沒有一條路
沒有步道 沒有產業道路 沒有前人的腳蹤
一條小路也沒有


我
一眼望去
不知何去何從

我決定
走出一條屬乎自己的小徑




上課
宛如滑雪

過去的滑雪經驗是
順著滑雪道 選擇適合自己的級數的滑雪道
左滑 右滑 順勢而行

眼前的山
滿滿的白雪 滿滿的白雪 一個山頭接著一個山頭
卻沒有一條滑雪道
沒有級數 沒有坡度標示 沒有滑雪板滑過的痕跡
一條滑雪道也沒有


我
一眼望去
不知何去何從


我決定
滑出一條屬乎自己的路


No 2: 【 兒童哲學課 】

上兒童哲學課
宛如爬山

過去的爬山經驗是
順著步道 順著產業道路 順著前人的腳蹤
順著理性的思路
一步一步向前行

眼前的山 
滿滿的雜木叢 滿滿的野草 百樹叢生 百草叢生
卻沒有一條路
沒有步道 沒有產業道路 沒有前人的腳蹤
一條小路也沒有


我
一眼望去
不知何去何從


我決定
帶著詩人的浪漫
隨興走出一條屬乎自己的哲學小徑


上兒童哲學課
宛如滑雪


過去的滑雪經驗是
順著滑雪道 選擇適合自己的級數的滑雪道
順著邏輯的思路
左滑 右滑 順勢而行


眼前的山 
滿滿的白雪 滿滿的白雪 一個山頭接著一個山頭
卻沒有一條滑雪道
沒有級數 沒有坡度標示 沒有滑雪板滑過的痕跡
一條滑雪道也沒有


我
一眼望去
不知何去何從


我決定
帶著奔放的想像和猜測
狂野地滑出一條屬乎自己的哲學軌跡


「後記」

ＰＳ：楊茂秀教授是覺得第一首比第二首好。你覺得呢？

最近剛接觸兒童哲學，心中有好多的疑惑，總想問個清楚，釐清一些觀念。我最想和兒童哲學的大師對話，當面辯論，理出個頭緒來。當我問完問題之後，總是會期待我提出的問題可以被討論，討論出個我可以接收的結論，更是期待和大師對話，可以得到智慧的話語，讓我有醍醐灌頂，打通賃督二脈的暢快感。但是，從另一個角度看來，期待自己提出的問題，能夠從大師的口中獲得答案，這何嘗不是一種思想的怠惰。

兒童哲學鼓勵兒童思考，鼓勵問問題，但問問題，不一定要有答案，不一定要獲得解決，這又是碰撞了我慣常的思維。小時候學到的開會理論是開會要提案，提案要討論，討論要有決議，決議之後要執行，否則這個開會就是沒有效果的會，是浪費時間。怎麼會問問題，問完問題不一定要有答案，教育不是鼓勵打破砂鍋問到底嗎？這真是大大地衝擊到我了。

最近讀了許多書，上了許多課，就好像是買了許多的傢具，擺在家裡，現在的我，正在傷腦筋，因為，怎麼擺放這些傢具，都有點怪怪的，傢具和傢具之間，好像不是那麼融合。又好像是練武功，練了這門派，又練了那門派，多種門派的功夫在身上，尚未融會貫通，彼此干擾中。

但是，別急，時間是最好的老師。

時間，真的是最好的老師。慢慢的，我領會到一點點『問問題真的是一件很美的事情』。有時候，自己今天提出的問題，雖然上課的時候，並不一定能馬上獲得解決。雖然，下課後，沒有人繼續關心，但是，並不代表浪費時間，浪費問題。我提出一個問題，我的大腦就記住了， 存放在記憶系統的某個位置，我的心裡就烙印了個記號，即便這問題不一定一直一直出現，或一直一直被我想起來。在一天天的生活中，問題慢慢沈澱至生命的深處，直到有一天，當我感知到答案時，就賓果！對上了，此時我再次從記憶封包裡取出問題，問題獲得解決，我就能享受問題被解決的滿足感。


要把事情弄清楚講明白一直是我的信念。我很難接受不明不白，我很難接受渾屯之美。但，最近，我在一個繪本的課程中，明白了“渾屯之美”。故事是這樣的，繪本老師分享一本日本人創作的繪本，繪本是有圖和文字的，而字是日文。 所以老師先唸一遍直譯式的翻譯版本，日文文章很簡短像詩，我一邊聽老師唸一邊看著圖，一邊在心中描繪出整個故事。我覺得這個故事很有意境，很美，留給讀者很多想像的空間。然後，老師又唸了第二個版本，就是真正發行的中文翻譯本，老師不用『翻譯』這二個字眼，而是用『改寫』這二個字。中文的文字比原文多很多，文章有一點像是『看圖說話』，把圖畫用白描法的方式清清楚楚鉅細糜遺的寫下來，當老師一邊唸我一邊看圖時，我發現，所有的想像空間完全消失，太過清清楚楚的描寫，讓我無法發揮想像， 失去了感動，在這一刻，我明白了兒童哲學老師所謂的『渾屯之美』。

突然之間，我明白了為什麼楊教授會覺得第一首『上課』比第二首『上兒童哲學課』來的好。

故事粽

 蔡幸珍  2010.4.29

        今晚，當到了睡覺時間時，乃誠問我，等他忙完該做的事後可不可以給他10 分鐘和弟弟乃嘉一起玩巧連智的大富翁遊戲，一想到過去幾天總是10 分鐘變20 分鐘，20 分鐘拖成 40分鐘的經驗，這次，我沈下臉說不行，結果，乃誠就開始不開心啦，擺個臭臉，我也跟著不開心起來，我也不理他，只是拿起一本繪本講故事，講繪本故事時，乃誠聽著，但不回應，乃嘉則是開心地與我互動，講完繪本故事就是口述故事，通常我會自編故事或是講我看過的繪本故事。

美，美在提問

蔡幸珍 2010.4.25

最近剛接觸兒童哲學，心中有好多的疑惑，總想問個清楚，釐清一些觀念。我最想和兒童哲學的大師對話，當面辯論，理出個頭緒來。當我問完問題之後，總是會期待我提出的問題可以被討論，討論出個我可以接收的結論，更是期待和大師對話，可以得到智慧的話語，讓我有醍醐灌頂，打通任督二脈的暢快感。但是，從另一個角度看來，期待自己提出的問題，能夠從大師的口中獲得答案，這何嘗不是一種思想的怠惰。

兒童哲學鼓勵兒童思考，鼓勵問問題，但問問題，不一定要有答案，不一定要獲得解決，這又是碰撞了我慣常的思維。小時候學到的開會理論是開會要提案，提案要討論，討論要有決議，決議之後要執行，否則這個開會就是沒有效果的會，是浪費時間。怎麼會問問題，問完問題不一定要有答案，教育不是鼓勵打破砂鍋問到底嗎？這真是大大地衝擊到我了。

最近讀了許多書，上了許多課，就好像是買了許多的傢具，擺在家裡，現在的我，正在傷腦筋，因為，怎麼擺放這些傢具，都有點怪怪的，傢具和傢具之間，好像不是那麼融合。又好像是練武功，練了這門派，又練了那門派，多種門派的功夫在身上，尚未融會貫通，彼此干擾中。

但是，別急，時間是最好的老師。